Para as Escolas de Trabalhadores, o direito à cidadania não é um bem de nascimento, mas um direito que se adquire pela participação no Trabalho Social. O nascimento garante o direito à educação, como abertura à participação no Trabalho Social e ao conseqüente exercício da cidadania. Assim, as questões políticas, relacionadas aos conhecimentos básicos e às habilidades técnicas são questões fundamentais a serem trabalhadas.

“É importante se destacar que a técnica não é instância separada da cultura de uma sociedade ou cidade. Por isso, por isso mesmo ela é política. A tecnologia quer se passar por uma instância superior a todas as culturas, a fim de dominá-las. Cabe a cada povo passar a domina-la para coloca-la sob seu Governo.

Esta é a perspectiva das escolas de trabalhadores que lutam para tomarem-se Cidadãos Trabalhadores." (Plataforma de Educação do Conselho de escolas de Trabalhadores - Rio de Janeiro - Setembro 95)

Na busca constante de coerência com a sua Missão, o CPA procura desenvolver uma Ação Pedagógica voltada para a expansão da autonomia dos sujeitos sociais, para o tomar-se cidadão, considerando o conhecimento condição para o pleno exercício da cidadania e que além das habilidades técnicas, específicas a cada ramo profissional devem estar presente no processo de formação um currículo mínimo que garanta a sua inserção no mundo contemporâneo, tanto do ponto de vista do exercício profissional, quanto da participação democrática.

O Processo de Construção Coletiva do conhecimento desenvolvido a partir desta Ação Pedagógica, deve ter como características:

- a valorização das experiências, vivências e conhecimentos que cada um traz;
- a construção conjunta e intercomplementar das habilidades, conhecimentos e condutas;
- a desmistificação da absolutização do conhecimento e da carga de poder que a esta se associa;
- a ação ligada à reflexão e à intervenção social;
- a construção da autonomia, o exercício do poder compartilhado e a invenção de novas formas de representação;
- a abertura à crítica, à reciclagem e à re-invenção;
- a permanente avaliação;
- a responsabilização e o envolvimento de alunos e ex-alunos em relação ao empreendimento social no qual se constitui cada uma das Escolas de Trabalhadores.

Esse processo não se limita apenas a aprender, ele se estende ao aprender a aprender, a criticar o aprendido e a se abrir para novas criações. No CPA a questão pedagógica não se restringe à construção de habilidades profissionais e de conhecimentos desenvolvidos em oficinas, laboratórios e salas de aula. Mas, se estende a todos os espaços da vida escolar, no qual se busca a gestão democrática do processo educativo, visando transbordar para fora para o resgate do papel das famílias na formação dos jovens e para a luta pela gestão e governo do mundo social, fazendo da escola um laboratório de democracia, onde alguns pressupostos são cumpridos: